Концепт-сайт Lumen. Попробовать прототип →
v3 · Apr 2026
— Методика

Мы не изобретаем
методику. Мы применяем
проверенную.

За Lumen — четыре столпа методики из прикладной лингвистики: Krashen, Swain, Lyster & Saito, и Self-Determination Theory. Ниже — как каждая теория встроена в продукт, и почему мы измеряем прогресс в CEFR, а не в XP.

Четыре столпа
методической базы.

01
Input Hypothesis — i + 1
Stephen Krashen · 1985
Главная идея: язык усваивается, когда ученик получает понятный ввод (comprehensible input), чуть сложнее его текущего уровня — формула «i + 1». Слишком лёгкий — не растёт. Слишком сложный — демотивирует. Задача преподавателя и системы — точно калибровать уровень.
— Как в Lumen
Сценарии Миры привязаны к последним 3 урокам курса. Разминка использует только ту лексику, которая уже была в уроке + 5–10 новых слов по теме. AI-разбор отмечает, когда ученик вышел за i+1 и начал теряться.
02
Output Hypothesis — pushed output
Merrill Swain · 1985
Krashen говорил «слушать достаточно». Swain показала: обязательно говорить. Только когда ученик вынужден формулировать мысль — мозг нащупывает пробелы, и грамматика встаёт на место. Pushed output — активная речь в ситуациях, где промолчать нельзя.
— Как в Lumen
Ежедневная голосовая практика с Мирой — именно pushed output. Не «угадай слово», не «выбери вариант» — а разговор, в котором нужно формулировать мысль. Живой урок с Еленой — тот же принцип. Средний ученик Lumen говорит ×3 больше минут в неделю, чем ученик чистого Duolingo.
03
Counterbalanced — Form × Meaning
Roy Lyster & Kazuya Saito · 2010
Исследование мета-анализа показало: корректирующая обратная связь ускоряет усвоение — но только если она чередует внимание к форме (грамматика) с вниманием к смыслу (что ты хотел сказать). Только форма — человек не общается. Только смысл — ошибки окаменевают (fossilize).
— Как в Lumen
Мира работает в двух режимах. Во время диалога — поддерживает смысл, правит только срывы, которые мешают понять. После — даёт триаду Strength / Fix / Stretch: одна похвала, одна правка формы, одно расширение. Разбор живого урока — тот же принцип.
04
Self-Determination — внутренняя мотивация
Deci & Ryan · 1985–2020
Мотивация держится на трёх опорах: автономия (я сам выбираю), компетентность (я расту), связанность (меня видят). Все три — внутренние. Внешние награды (ранги, значки, стрики) работают короткое время и разрушают внутреннюю мотивацию в долгую.
— Как в Lumen
Автономия: soft streak 5/7, можно выбрать, когда заниматься. Компетентность: CEFR-прогресс к реальному уровню, не XP. Связанность: Teacher badge — похвала от реального преподавателя. Это то, что Duolingo намеренно ломает — их метрика «Daily Active Users», и им нужно вас наказывать за пропуски.

Почему CEFR,
а не очки.

CEFR (Общеевропейские компетенции владения иностранным языком) — это стандарт Совета Европы, принятый в 2001. Его используют все серьёзные экзамены: Goethe, TestDaF, Cambridge, DELE, CELI. Его признают университеты, посольства, работодатели. Это единица измерения, которая работает за пределами приложения.

Шесть уровней: A1, A2, B1, B2, C1, C2 — от «понимаю отдельные фразы» до «владею как родным». В Lumen прогресс всегда показывается в контексте CEFR: сколько процентов до следующего уровня, что нужно добить, как выглядят ваши навыки на четырёх осях (чтение, слушание, говорение, письмо).

A1
Beginner
Простые фразы · знакомство
A2
Elementary
Быт · кафе · путешествия
B1
Intermediate
Работа · мнения · планы
B2
Upper-Int
Свободная беседа · абстракции
C1
Advanced
Тонкие оттенки · идиомы
C2
Mastery
Как носитель

Средний срок от A1 до A2 в нашей когорте — ~140 дней (4.5 месяца). Это не «быстрее, чем у всех» — это нормальный темп взрослого человека, который учится 3–4 раза в неделю с живым преподавателем. Мы не обещаем, что «выучите за 30 дней» — такое обещание означает, что вас обманывают.

Что мы измеряем

И мы намеренно не измеряем: «минуты в приложении», «количество тапов», «сколько дней подряд». Это метрики вовлечённости — у Lumen они диагностические, а не целевые. Хорошая вовлечённость — следствие того, что язык реально учится. Плохая — следствие того, что ученик застрял или выгорел.

Больше деталей
и источников — на запрос.

У нас есть подробный методический документ (~20 страниц) — с полной библиографией, метаанализом, примерами сценариев. Отправим методисту вашей школы.